Chia sẻ cách em đã tạo động lực cho bản thân khi thực hiện một hoạt động cụ thể.

Gợi ý:

- Hiểu được ý nghĩa của việc học ngoại ngữ như: học hỏi được nhiều điều mới mẻ, thú vị; thuận lợi cho việc học tập, giải trí; tự tin trong giao tiếp.

- Tìm được niềm vui từ những thành công nhỏ trong việc học ngoại ngữ như: thuộc từ mới hằng ngày, xem phim ngắn không cần phụ đề. 

Chỉ ra cách tạo động lực của nhân vật trong hình huống sau:

Tình huống:

Từ nhỏ, Huy luôn mặc cảm vì dáng người gầy gò, ốm yếu. Nhận thấy bóng đá là môn thể thao có thể giúp nâng cao sức khỏe và cải thiện vóc dáng, Huy tâm sự với bố mẹ và được bố mẹ ủng hộ nhiệt tình. Huy đã tham gia vào câu lạc bộ bóng đá của trường và chăm chỉ tập luyện hàng tuần. Được các bạn động viên, cổ vũ và chia sẻ cách tập luyện, thể lực của Huy ngày càng tốt hơn, trông rắn chắc và khỏe mạnh hơn. Không những vậy, đội bóng của Huy còn giành được giải Ba trong hội thao của cụm trường. Huy cảm thấy vui và tự hào với những kết quả đạt được. 

Đánh giá chủ đề 3

- Thực hiện những hành động, việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực của cuộc sống.

- Chia sẻ kết quả thực hiện.

Đóng vai nhà tư vấn, đưa ra lời khuyên cho bạn về cách ứng phó trong mỗi tình huống sau:

- Tình huống 1:

Chuẩn bị đến đợt kiểm tra cuối học kì nên Hoàng phải ôn tập nhiều môn học cùng lúc. Mỗi ngày, Hoàng đều tận dụng tối đa thời gian để học tập với mong muốn đạt được kết quả tốt. Vì vậy, Hoàng luôn trong tình trạng căng thẳng. 

- Tình huống 2: 

Tú bị một số học sinh lớp khác dọa sẽ tung các thông tin xấu về mình lên mạng xã hội. Tú rất lo lắng vì không biết chuyện gì sẽ xảy ra.

- Tình huống 3:

Linh mới được bầu làm tổ trưởng. Trước mỗi buổi học Linh phải kiểm tra, ghi tên những bạn trong tổ không làm bài tập về nhà. Điều này khiến cho một số bạn trong tổ tỏ ra khó chịu, gây khó khăn và không muốn chơi với Linh. Linh cảm thấy rất áp lực.

Thảo luận về cách ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và áp lực cuộc sống.

Gợi ý:

- Xác định tình huống và nguyên nhân gây căng thẳng.

- Lựa chọn cách ứng phó phù hợp:

+ Lập kế hoạch thực hiện hành động.

+ Lựa chọn phương pháp hoạt động phù hợp hơn.

+ Thực hiện các hoạt động thư giãn như: nghe nhạc, chơi môn thể theo yêu thích, hít thở sâu.

+ Chia sẻ với người thân, các bạn, thầy cô.

Chia sẻ những áp lực của cuộc sống mà em đã gặp phải và cách ứng phó của em.

Gợi ý:

- Áp lực: bị người khác bắt nạt.

- Cách ứng phó: chia sẻ sự việc với người thân hoặc thầy, cô giáo,…

Chia sẻ những căng thẳng trong quá trình học tập mà em đã gặp phải và cách ứng phó của em. 

Gợi ý:

- Những căng thẳng: Khối lượng kiến thức và bài tập nhiều, gặp khó khăn về một môn học,…

- Cách ứng phó: Lập và thực hiện kế hoạch học tập, tìm phương pháp học tập phù hợp; kết hợp học tập và nghỉ ngơi,…

Chia sẻ kết quả thực hiện.

Chia sẻ kế hoạch đã xây dựng

Lựa chọn và lập kế hoạch thực hiện có trách nhiệm với một nhiệm vụ được giao

Gợi ý:

Thực hành thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong các tình huống sau: 

- Tình huống 1: 

Năm nay là năm học cuối cấp. Nam được cô giao nhiệm vụ làm nhóm trưởng học tập nên bạn vừa phải hoàn thành nhiệm vụ của mình, vừa phải giúp đỡ một số bạn học chưa tốt trong nhóm. 

- Tình huống 2: 

Để chuẩn bị cho lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, nhà trường phát động phong trào thi đua văn hóa, văn nghệ, thể thao. Thảo được cô giáo chủ nhiệm giao cho nhiệm vụ phụ trách các tiết mục tham gia hội diễn văn nghệ của lớp. 

- Tình huống 3: 

Cuối tuần này, bố mẹ Lan đi công tác, chỉ có hai chị em ở nhà. Chị em Lan phải tự sắp xếp công việc nhà trong những ngày đó.

Xác định cách thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao trong các trường hợp sau:

Trao đổi về cách thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.

Gợi ý:

- Nhận thức được trách nhiệm của bản thân đối với nhiệm vụ được giao.

- Lập kế hoạch và cam kết thực hiện kế hoạch.

- Dự kiến những khó khăn có thể gặp phải và tìm cách vượt qua khó khăn để thực hiện nhiệm vụ được giao. 

- Kiên trì thực hiện nhiệm vụ được giao cho đến khi hoàn thành.

- Tự giám sát và đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ được giao.

Trao đổi về những việc em đã làm để thể hiện là người có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

Gợi ý:

Những việc em đã làm khi được giao nhiệm vụ làm nhóm trưởng một hoạt động thiện nguyện:

- Lập kế hoạch thực hiện hoạt động thiện nguyện.

- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong nhóm.

- Đôn đốc các bạn thực hiện nhiệm vụ

- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ đã được phân công

- Giải quyết các vấn đề nảy sinh khi tham gia hoạt động thiện nguyện. 

Kể tên các nhiệm vụ em đã được giao.

Gợi ý:

- Nhiệm vụ được giao ở trường, lớp: làm báo tường, làm nhóm trưởng học tập,…

- Nhiệm vụ được giao khi tham gia các hoạt động cộng đồng, xã hội: tuyên truyền, vận động người khác tham gia các hoạt động thiện nguyện,…

- Nhiệm vụ được giao ở gia đình: nấu cơm, vệ sinh nhà cửa,…

Đánh giá chủ đề 2

Em tiếp tục rèn luyện khả năng thích nghi với sự thay đổi của bản thân trong cuộc sống hàng ngày để mang lại kết quả tốt hơn.

Tiếp tục rèn luyện khả năng thích nghi với sự thay đổi của bản thân trong cuộc sống. 

Chia sẻ kết quả khám phá khả năng thích nghi của bản thân.

Khám phá khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi bằng cách tự đánh giá mức độ biểu hiện.

Chỉ ra những biểu hiện thích nghi với sự thay đổi trong cuộc sống của nhân vật trong mỗi tình huống sau: 

Tình huống 1: Do công việc làm ăn của bố mẹ nên gia đình Phong phải chuyển đến sống ở một địa phương khác. Phải rời xa ngôi trường cũ và những người bạn đã từng gắn bó suốt mấy năm học, Phong cảm thấy rất buồn và lo lắng. Tuy vậy, bạn đã chủ động tìm hiểu về môi trường mới, đặc biệt là về những yêu cầu của nhà trường đối với học sinh. Sau khi được phân vào lớp, Phong đã chủ động làm quen với các bạn trong tổ, trong lớp và nhờ các bạn hướng dẫn, giúp đỡ mình trong học tập và các hoạt động. Phong cũng mạnh dạn tham gia vào các hoạt động tập thể của lớp, của trường và xung phong nhận những nhiệm vụ phù hợp với sở thích, khả năng để nhanh chóng hòa nhập với môi trường mới.

Tình huống 2: Gần đây, bố Hiền phải chuyển công tác xa nhà. Việc bố vắng nhà khiến cuộc sống của gia đình Hiền bị xáo trộn. Hiền đã chủ động sắp xếp thời gian để giúp mẹ chăm sóc em, làm việc nhà mà vẫn đảm bảo việc học của bản thân.

Thảo luận về những biểu hiện của khả năng thích nghi với những thay đổi trong cuộc sống.

Gợi ý:

- Chấp nhận sự thay đổi

- Dự đoán được nhưng tính huống có thể xảy ra. 

- Chủ động học hỏi và tìm hiểu những điều mới để tìm cách ứng xử, thích nghi với sự thay đổi.

- Chấp nhận từ bỏ những quan điểm, thói quen cũ.  

Chia sẻ về những thay đổi em đã gặp phải trong cuộc sống và cách ứng phó thành công hay thất bại của em trước những thay đổi ấy.

Gợi ý:

- Những thay đổi đã gặp: 

+ Thay đổi về môi trường sống: chuyển chỗ ở.

+ Thay đổi về các mối quan hệ trong gia đình: thêm thành viên mới,…

+ Thay đổi về môi trường học tập: chuyển lớp, chuyển trường, chuyển cấp học,…

- Cách ứng phó khi thay đổi chỗ ở:

+ Chấp nhận việc thay đổi chỗ ở mới của gia đình.

+ Tìm hiểu trước về nơi sẽ chuyển đến ở: địa chỉ, khoảng cách từ nhà đến trường, hàng xóm xung quanh, các điểm sinh hoạt văn hóa,…

+ Xác định trước những khó khăn, thách thức sẽ phải đối mặt khi sống ở nơi mới. 

+ Chủ động làm quen với mọi người xung quanh ngay khi đến nơi ở mới.

Chia sẻ kết quả thực hiện.

Thực hiện rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân trong cuộc sống hằng ngày..

Chia sẻ những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. 

Chỉ ra những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân bằng cách tự đánh giá mức độ biểu hiện. 

Thảo luận về những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử.

Gợi ý:

- Hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực:

+ Lắng nghe khi người khác đang nói. 

+ Thực hiện quy định về giao tiếp, ứng xử nơi công cộng. 

+ Giúp đỡ cụ già, em nhỏ, phụ nữ có thai, những người có hoàn cảnh khó khăn. 

- Hành vi giao tiếp, ứng xử chưa tích cực: 

+ Ngắt lời khi người khác đang nói mà không xin lỗi trước. 

+ Có những lời nói, hành động, cử chỉ làm tổn thương người khác. 

+ Chen lấn, xô đẩy, cười đùa,…gây mất trật tự nơi công cộng. 

Chỉ ra những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật trong mỗi tình huống sau: 

Tình huống 1: Lê và các bạn trong nhóm rủ nhau vào thư viện trường để tìm tư liệu cho một dự án học tập. Nhờ sự hướng dẫn, hỗ trợ của cô phụ trách thư viện nên các bạn đã nhanh chóng tìm được tài liệu cần thiết. Các bạn mừng rỡ, hăng hái cùng nhau thảo luận, lựa chọn thông tin trong tài liệu mà quên cảm ơn cô. Trong khi trao đổi, một vài bạn trong nhóm còn cười nói rất to khiến cô phụ trách thư viện phải nhắc nhở.

Tình huống 2: Giờ ra chơi, Huy đang đứng nói chuyện với bạn thì bị một em học sinh lớp 6 va phải suýt ngã. Huy tức giận, đang định mắng cho em ấy một trận thì cậu bé vội vàng xin lỗi:

- Em…em xin lỗi anh, em không cố ý ạ!

Thái độ chân thành của cậu bé khiến cơn giận của Huy lắng xuống. Huy nhẹ nhàng nhắc:

- Lần sau em nhớ đi đứng cẩn thận hơn nhé!

Đánh giá chủ đề 1

- Thực hiện hoạt động lao động công ích theo kế hoạch.

- Hoàn thiện sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

- Viết báo cáo ngắn gọn về kết quả hoạt động và sản phẩm đã làm được. 

Thực hành thiết kế sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

Gợi ý:

- Những sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường: vẽ tranh về nhà trường, thiết kế khuôn viên nhỏ ở hành lang gồm có cây xanh, kệ sách; tạo kho dữ liệu ảnh về các hoạt động của nhà trường;…

- Nguyên, vật liệu làm sản phẩm: giấy, bút màu, cây xanh, máy ảnh,…

- Địa điểm trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của nhà trường,…

Thảo luận về sản phẩm sẽ làm để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

Gợi ý:

- Những sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường: vẽ tranh về nhà trường, thiết kế khuôn viên nhỏ ở hành lang gồm có cây xanh, kệ sách; tạo kho dữ liệu ảnh về các hoạt động của nhà trường;…

- Nguyên, vật liệu làm sản phẩm: giấy, bút màu, cây xanh, máy ảnh,…

- Địa điểm trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của nhà trường,…

Xây dựng kế hoạch cho buổi lao động công ích đã lựa chọn. 

Gợi ý:

Lựa chọn một hoạt động lao động công ích và xác định mục tiêu của hoạt động đó. 

Gợi ý:

- Dọn vệ sinh và trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường.

- Vệ sinh đường làng, khu phố, ấp,…

- Làm sạch các hiện vật trong phòng truyền thống của nhà trường

Kể về những hoạt động lao động công ích ở trường em đã tham gia.

Gợi ý:

- Những hoạt động lao động công ích ở trường em đã tham gia như: tổng vệ sinh trường, lớp, trồng cây xanh,…

- Điều em thích nhất khi tham gia các hoạt động lao động công ích.

- Những thuận lợi và khó khăn của em khi tham gia các hoạt động lao động công ích.

Chia sẻ những sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường mà em đã thực hiện.

Gợi ý:

- Sưu tầm hình ảnh, hiện vật, thông tin của các thế hệ học sinh trong trường đã có thành tích nổi bật.

- Làm đoạn phim ngắn về hoạt động thiện nguyện của nhà trường. 

Tiếp tục tham gia các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường và chia sẻ kết quả.

Đánh giá hiệu quả của hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà em đã tham gia theo các tiêu chí: 

- Số lượng người tham gia. 

- Sự quan tâm, theo dõi của người tham gia.

- Sự hài lòng, hứng thú của những người tham gia vào các hoạt động.

- Cam kết của người tham gia trong phòng chống bắt nạt học đường.