Toptailieu.vn xin giới thiệu TOP 10 mẫu Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật Mạc Đĩnh Chi (2024) Chân trời sáng tạo hay nhất gồm dàn ý, các bài văn mẫu và video hướng dẫn chi tiết giúp học sinh lớp 4 viết các bài tập làm văn hay hơn. Mời các bạn đón xem:
TOP 10 mẫu Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật Mạc Đĩnh Chi (2024) HAY NHẤT
Đề bài: Em hãy viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật Mạc Đĩnh Chi.
Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật Mạc Đĩnh Chi (mẫu 1)
Mạc Đĩnh Chi là người thông minh, chăm chỉ. Người có đức, có tài hết lòng vì đất nước nên luôn được nể trọng và ngưỡng mộ. Tuy ngoại hình xấu xí hay hoàn cảnh gia đình không khá giả nhưng ông vẫn luôn chăm chỉ học tập. Em rất ngưỡng mộ ý chí, nghị lực cũng như tài năng của ông.
Qua câu chuyện về Mạc Đĩnh Chi em học được bài học về sự cố gắng trong học tập và rèn luyện. Em sẽ cố gắng học tập thật tốt để sau này giúp sức cho gia đình và đất nước.
Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật Mạc Đĩnh Chi (mẫu 2)
Mạc Đĩnh Chi là người thông minh, chăm chỉ nên được mọi người nể trọng. Qua câu chuyện em rút ra được bài học người có đức, có tài hết lòng vì đất nước thì sẽ được nể trọng và ngưỡng mộ.
Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật Mạc Đĩnh Chi (mẫu 3)
Mạc Đĩnh Chi là một người thông minh. Không chỉ chăm chỉ, bản thân chúng ta cũng cần ứng đối như Mạc Lĩnh Chi để xử lí tình huống, vấn đề trong cuộc sống cho phù hợp, thuận lợi.
Xem thêm các bài Tập làm văn lớp 4 Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:
Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc của em về nhân vật trong truyện Cậu bé gặt gió
Chia sẻ cảm xúc của em về một bức tranh hoặc bức ảnh về Bác Hồ với thiếu nhi
Chia sẻ cảm xúc của em về một trải nghiệm thú vị trong mùa hè
Chia sẻ cùng bạn những hoạt động thường được tổ chức vào dịp Tết Nguyên đán ở trường
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
- Người đại diện: Nguyễn Thanh Tuyền
- Số giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh: 0108307822, ngày cấp: 04/06/2018, nơi cấp: Sở Kế hoạch và Đầu tư thành phố Hà Nội.
2021 © All Rights Reserved.
