Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh khởi động:

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động:

+ HS xem tranh khởi động, nói với bạn về các phân số chỉ phần đã tô màu của mỗi băng giấy.

+ So sánh các phần đã tô màu và rút ra nhận xét về hai phân số.

GV gợi ý HS nhớ lại kiến thức về hai phân số bằng nhau.

- GV đặt câu hỏi gợi mở: Em có nhận xét gì về hai tử số và hai mẫu số của hai phân số $\frac{2}{3}$ và $\frac{4}{6}$.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Để tìm hiểu về điểm đặc biệt giữa hai phân số bằng nhau cũng như tính chất cơ bản của phân số, cô trò mình sẽ cùng đi vào “Bài 58: Tính chất cơ bản của phân số”

- HS chú ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu.

- HS suy nghĩ, thảo luận.

Trả lời:

+ Băng giấy thứ nhất được chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần nên phân số tương ứng là $\frac{2}{3}$

+ Băng giấy thứ hai được chia thành 6 phần bằng nhau, tô màu 4 phần nên phân số tương ứng là $\frac{4}{6}$

→ Theo trực quan, $\frac{2}{3}$ băng giấy thứ nhất bằng $\frac{4}{6}$ băng giấy thứ hai nên $\frac{2}{3}$=$\frac{4}{6}$

- HS thảo luận.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.

b. Cách thức tiến hành

- GV nêu câu hỏi gợi mở và yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4 người, thảo luận và nêu nhận xét:

+ Làm thế nào từ phân số $\frac{2}{3}$ có phân số $\frac{4}{6}$?

+ Và từ phân số $\frac{4}{6}$ có được phân số $\frac{2}{3}$?

- GV yêu cầu HS đọc phần tính chất cơ bản của phân số và trả lời câu hỏi:

+ Nếu ta nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì ta được một phân số như thế nào?

+ Nếu ta chia cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 thì ta được một phân số như thế nào?

→ GV chốt lại tính chất cơ bản của phân số trong SGK.

+ Nếu nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho.

+ Nếu chia cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho.

- GV lưu ý HS: Trong mỗi phân số, mẫu số là số tự nhiên khác 0.

- GV cho HS quan sát ví dụ nêu trong SGK và tự lấy ví dụ khác để củng cố trực tiếp tính chất vừa học.

- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.

- HS thảo luận, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

Trả lời:

+ Từ phân số $\frac{2}{3}$ để có phân số $\frac{4}{6}$ ta lấy cả tử số và mẫu số của phân số $\frac{2}{3}$ nhân với 2.

+ Từ phân số $\frac{4}{6}$ để có phân số $\frac{2}{3}$ ta lấy cả tử số và mẫu số của phân số $\frac{4}{6}$ chia cho 2.

- HS suy nghĩ, giơ tay phát biểu.

- HS lắng nghe, ghi vở, tiếp thu kiến thức.

- HS lấy ví dụ để củng cố kiến thức.