Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động mở đầu: Khởi động (3 -5 phút)

Mục tiêu (MT): Tạo tâm thế phấn khởi cho HS trước khi vào học bài mới.

 Phương pháp (PP): Trò chơi

Hình thức tổ chức (HTTC): Cả lớp

-  Tổ chức trò chơi  “Kết bạn”, chia lớp thành 3 nhóm để chơi.

- Nhận xét, tuyên dương

- Tham gia trò chơi, nhắc lại các số từ 0 đến 10 đã được học.

- Lắng nghe, thực hiện

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá (10-15 phút)

MT:  YCCĐ 1, 2, 3.

PP: Trực quan, thảo luận, vấn đáp.

HTTC: cá nhân, cặp, nhóm, cả lớp

- Bạn nào đã từng nhìn thấy con ếch?

- Các em thấy ếch ngồi trên lá chưa?

- GV chiếu tranh cho HS quan sát và hỏi:

+ Trong tranh có đủ lá cho ếch ngồi không?

+ Vậy số ếch có nhiều hơn số lá không?

+ Số ếch có ít hơn số lá không?

+ Các em có nhìn thấy đường nối giữa mấy chú ếch nối và

mấy chiếc lá không?

GV giải thích cứ một chú ếch nối với một chiếc lá.

+ Có đủ lá để nối với ếch không?

- Kết luận. Khi nối ếch với lá, ta thấy hết lá sen nhưng thừa

ếch, vậy:

Số ếch nhiều hơn số lá sen. Số lá sen ít hơn số ếch”

- GV lặp lại với minh hoạ thứ hai về thỏ và cà rốt, có thể mở

đầu bằng câu hỏi:

“Đố các em, thỏ thích ăn gì nào?”.

- GV treo tranh và hướng dãn HS tương tự như tranh 1.

- Với ví dụ thứ hai, GV có thể giới thiệu thêm cho các em “Khi nối thỏ với cà rốt cả hai đều được nối hết nên chúng bằng

nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương

- Trả lời

- Trả lời

- Không đủ

- Nhiều hơn

- Số ếch nhiều hơn

- 2 chú ếch với 2 chiếc lá

- Không đủ.

- HS lắng nghe, nhắc lại, cá

nhân, đồng thanh nhóm, cả lớp.

- HS nhắc lại

- HS quan sát tranh và trả lời.

- HS trả lời

- HS lắng nghe, nhắc lại, cá

nhân, đồng thanh nhóm, cả lớp.

- HS nhắc lại

- Lắng nghe, ghi nhớ

3. Hoạt động luyện tập thực hành (20-25 phút)

MT: YCCĐ 1, 2, 3

PP: Thảo luận, trực quan, vận dụng

HTTC: Cá nhân, nhóm, cả lớp,

*Bài 1. Số bướm nhiều hơn hay số hoa nhiều hơn?

- Chiếu tranh và nêu YC bài toán.

- GV hướng dẫn HD ghép cặp mỗi bông hoa với một con

bướm, sau đó hỏi HS:

+ Bướm còn thừa hay hoa còn thừa?

+ Số bướm nhiều hơn hay số hoa nhiều hơn? 

-         - GV nhận xét, kết luận.

- HS nhắc lại yêu cầu bài toán, đồng thanh

cả lớp.

- HS thực hiện .

- Bướm còn thừa.

- Số bướm nhiều hơn, (số hoa ít hơn)

- HS lắng nghe, ghi nhớ