Viết đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng sự việc.

* Gợi ý

- Câu mở đầu

Nêu hiện tượng, sự việc.

- Các câu tiếp theo

+ Đưa ra ý kiến tán thành hoặc không tán thành.

+ Bảo vệ ý kiến bằng các lí do phù hợp.

+ Bảy tỏ suy nghĩ hoặc mong muốn của em.

 Mỗi từ in đậm dưới đây thay thế cho từ ngữ nào? Hãy nối từ ban đầu ở cột trái với từ thay thế phù hợp ở cột phải: 

(1) Hai Long phóng xe về phía Phú Lâm tìm hộp thư mật. 

(2) Người đặt hộp thư lần nào cũng tạo cho anh sự bất ngờ. (3) Bao giờ hộp thư cũng được đặt tại một nơi dễ tìm mà lại ít bị chú ý nhất. (4) Nhiều lúc, người liên lạc còn gửi gắm vào đây một chút tình cảm của mình, thường bằng những vật gợi ra hình chữ V mà chỉ anh mới nhận thấy. (5) Đó là tên Tổ quốc Việt Nam, là lời chào chiến thắng.

Đâu là từ để nối các câu trong đoạn văn sau: 

“(1) Anh có thể giúp em làm bài tập này. (2) Nhưng em phải nghĩ tới sau này chứ không thể bài tập nào anh cũng làm cho em được. (3) Vậy nên, em phải chú ý nghe anh giảng bài để sau này gặp bài toán tương tự em sẽ biết áp dụng.”

Tìm từ có tác dụng nối các câu trong đoạn văn: 

“Lựa chọn trở thành một bác sĩ, một giáo viên, hoặc một họa sĩ là quyết định của con. Vì vậy, ngay từ bây giờ con phải suy nghĩ cho thật kĩ, bố mẹ có thể cho con ý kiến nếu con muốn.”

Mẩu chuyện vui dưới đây có một lỗi sai khi sử dụng từ để nối, hãy tìm và chữa lại cho đúng?

- Bố ơi, bố có thể viết trong bóng tối được không?

- Bố viết được.

- Nhưng bố hãy tắt đèn đi và kí vào sổ liên lạc cho con.

Nội dung câu chuyện “Cuộc họp của chữ viết” là gì?

Theo con, anh Dấu chấm có tác dụng gì khi chúng ta viết?

 Bác chữ A đưa ra biện pháp gì để giúp đỡ Hoàng?

Anh Dấu Chấm nói nguyên nhân khiến Hoàng viết sai là gì?

Sau khi nghe bác A đọc đoạn văn bạn Hoàng viết, mọi người có suy nghĩ gì?

Bạn Hoàng đã mắc lỗi gì khi viết

Ai là người mở đầu cuộc họp?

 Có những ai tham gia vào cuộc họp?

Cuộc họp của chữ viết mở vào thời gian nào?

 Các chữ cái và dấu câu họp bàn việc gì?

Viết đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng sự việc.

* Gợi ý

- Câu mở đầu

Nêu hiện tượng, sự việc.

- Các câu tiếp theo

+ Đưa ra ý kiến tán thành hoặc không tán thành.

+ Bảo vệ ý kiến bằng các lí do phù hợp.

+ Bảy tỏ suy nghĩ hoặc mong muốn của em.

Tìm 4 – 5 từ thể hiện cảm xúc khi tham gia trải nghiệm, khám phá.

Đặt câu với mỗi từ tìm được ở bài tập 1

Chọn từ ở cột A phù hợp mỗi mỗi cách giải nghĩa ở cột B

 Ý nghĩa của bài thơ Nếu trái đất thiếu trẻ con?

Con hiểu ba dòng cuối như thế nào?

Cảm giác thích thú của vị khách về phòng tranh được bộc lộ qua những chi tiết nào?

☐ Qua lời mời xem tranh rất nhiệt thành của khách được nhắc lại vội vàng, háo

hức “Anh hãy nhìn xem”, “Anh hãy nhìn xem!”.

☐ Qua các từ ngữ biểu lộ thái độ ngạc nhiên, vui sướng: Có ở đâu đầu tôi to được

thế? Và thế này thì “ghê gớm” thật: Trong đôi mắt chiếm nửa già khuôn mặt – các

em tô lên một nửa số sao trời!

☐ Qua những lười trầm trồ, tấm tắc khen ngợi “Chao ôi! Đẹp quá”.

☐ Qua vẻ mặt: vừa xem vừa sung sướng mỉm cười.

Nhân vật tôi và nhân vật Anh trong bài thơ là ai? 

Viết đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng sự việc.

* Gợi ý

- Câu mở đầu

Nêu hiện tượng, sự việc.

- Các câu tiếp theo

+ Đưa ra ý kiến tán thành hoặc không tán thành.

+ Bảo vệ ý kiến bằng các lí do phù hợp.

+ Bảy tỏ suy nghĩ hoặc mong muốn của em.

Viết lại những tên riêng sau cho đúng quy tắc:

- Tên người: anbe anhxtanh, crítxtian anđécxen, iuri gagarin.

- Tên địa lí: xanh pêtécbua, tôkiô, amadôn, niagara.

Ý nghĩa của bài thơ Sang năm con lên bảy?

Bài thơ Sang năm con lên bảy là lời của ai nói với ai?

 Từ giã tuổi thơ, con người tìm thấy hạnh phúc ở đâu?

Đọc khổ thơ thứ 2 và cho biết thế giới tuổi thơ đã thay đổi như thế nào khi ta lớn lên?

 Chọn vào những câu thơ ở khổ 1 cho thấy tuổi thơ rất vui và đẹp?

Viết đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng sự việc.

* Gợi ý

- Câu mở đầu

Nêu hiện tượng, sự việc.

- Các câu tiếp theo

+ Đưa ra ý kiến tán thành hoặc không tán thành.

+ Bảo vệ ý kiến bằng các lí do phù hợp.

+ Bảy tỏ suy nghĩ hoặc mong muốn của em.

Cách viết một số tên người, tên địa lí nước ngoài sau đây có gì đặc biệt?

- Tên người: Thích Ca Mâu Ni, Khổng Tử, Bạch Cư Dị.

- Tên địa lí: Hi Mã Lạp Sơn, Luân Đôn, Bắc Kinh, Thụy Điển.

Tìm tên người, tên địa lí nước ngoài trong đoạn văn dưới đây và nhận xét về cách viết mỗi tên riêng đó:

Gia đình ông Giô-dép lại chuyển về Ác-boa để Lu-i Pa-xtơ có thể tiếp tục đi học. Ác-boa là một thị trận nhỏ, không có những lâu đài đồ sộ, nguy nga, chỉ thấy những ngôi nhà nhỏ bé, cổ kính và những vườn nho con con. Dòng sông Quy-dăng-xơ hiền hòa lượn quanh thành phố với những chiếc cầu trắng phau.

Tìm những chi tiết cho thấy Rê-mi là một cậu bé rất hiếu học?   

☐ Lúc nào trong túi Rê-mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp, chẳng bao lâu Rê-mi đã

thuộc tất cả các chữ cái.

☐ Rê-mi rủ các bạn nhỏ trong nhóm xiếc cùng nhau học tập và giúp đỡ nhau.

☐ Bị thầy chê trách, “Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi”, từ đó, Rê-mi không dám sao

nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được.

☐ Mỗi chữ không nhớ hoặc không hiểu, Rê-mi đều hỏi thầy một cách cặn kẽ.

☐ Khi thầy hỏi có thích học nhạc không, Rê-mi đã trả lời rằng đấy là điều con

thích nhất.

Lớp học của Rê-mi có gì ngộ nghĩnh?

Sách để học sinh học trong câu chuyện có gì đặc biệt?

Người thầy dạy Rê-mi học chữ là ai?

Cậu bé học sinh có tên là gì?