HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên một số câu chuyện nói về tài năng và trí tuệ của con người mà em đã từng đọc.

+ Em ấn tượng với câu chuyện nào nhất?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 2 – Thuyết trình về trí tuệ và tài năng của con người.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trao đổi nội dung bài “Ai tài giỏi nhất”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được yêu cầu và hoàn thành BT1.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT1:

Đọc lại bài “Ai tài giỏi nhất?”, trang 96, 97 (Tiếng Việt 4, tập một) và cho biết:

a. Truyện có những nhân vật nào?

b. Cừu đã dùng những lí lẽ, dẫn chứng nào để khẳng định tài giỏi nhất trên đời chính là con người?

- GV tổ chức trò chơi Tiếp sức để các thành viên nhóm liệt kê các nhân vật trong bài “Ai tài giỏi nhất?”.

(Gợi ý: Truyện có các nhân vật: gà, băng, mưa, cây, lửa, gió, cỏ, cừu).

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu lí lẽ, dẫn chứng mà cừu đã dùng để khẳng định “Tài giỏi nhất trên đời chính là con người!”. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá.

(Gợi ý: Người biết thuần dưỡng gà, cừu cùng những con vật khác; có thể làm mưa, làm tan băng, trồng cây, trồng cỏ, tạo ra lửa; biết nhờ gió đẩy thuyền, biết làm nhiều vật dụng,…)

Hoạt động 2: Tìm thêm lí lẽ, dẫn chứng chứng minh con người là tài giỏi nhất

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm thêm được lí lẽ, dẫn chứng chứng minh con người là tài giỏi nhất.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT2.

Tìm thêm lí lẽ và dẫn chứng để chứng minh con người là tài giỏi nhất dựa vào gợi ý:

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4HS/nhóm), yêu cầu HS:

+ Tìm thêm những dẫn chứng để chứng minh con người là tài giỏi nhất viết vào giấy.

+ Nhóm trưởng tổng hợp các ý kiến của các thành viên bằng sơ đồ tư duy đơn giản.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá.

(Gợi ý: con người biết chế tạo nhiều loại thuốc chữa bệnh; con người chế tạo được máy móc, thiết bị phục vụ đời sống như máy bay, điện thoại,…)

Hoạt động 3: Thuyết trình về trí tuệ và tài năng của con người

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tự tin thuyết trình về trí tuệ và tài năng của con người trước lớp.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT3: Dựa vào BT2, thuyết trình về trí tuệ và tài năng của con người.

- GV yêu cầu HS thuyết trình trong nhóm dựa trên kết quả tìm được ở BT2.

- GV tổ chức cho HS thuyết trình trước lớp thông qua trò chơi Nhà thuyết trình nhí. Các HS khác lắng nghe phần trình bày của bạn và nhận xét dựa trên các tiêu chí: nội dung trình bày, cách thức diễn đạt.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Hoàn thiện bài thuyết trình của mình.

+ Tìm đọc thêm một số câu chuyện về trí tuệ và tài năng của con người.

+ Đọc trước Tiết 3: Viết SHS tr.101.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS tham gia trò chơi.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS hoạt động nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT3.

- HS hoạt động nhóm.

- HS thuyết trình trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.