HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và thực hiện yêu cầu:

+ Kể tên một câu chuyện mà em yêu thích nhất.

+ Nêu lí do em thích câu chuyện đó.

(VD: Thích nội dung của câu chuyện, thích nhân vật trong câu chuyện,…)

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Viết đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT1, đọc đoạn văn và các câu hỏi gợi ý.

- GV cho HS thảo luận nhóm để thực hiện BT.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. Chọn đáp án: Nêu lí do thích câu chuyện.

b. Bạn nhỏ giới thiệu tên và khẳng định sự hấp dẫn của câu chuyện “Bên ngoài Trái Đất” ở câu văn mở đầu.

c. Ở các câu văn tiếp theo, bạn nhỏ nêu những lí do thích câu chuyện:

+ Lời kể thú vị.

+ Hình ảnh miêu tả sống động.

+ Màu sắc gợi ra một thế giới kì ảo.

+ Chi tiết hấp dẫn, sáng tạo.

d. Câu cuối đoạn văn nói về ước mong của bạn nhỏ sau khi đọc truyện.

Hoạt động 2: Rút ra ghi nhớ về cấu tạo đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cấu tạo đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi:

+ Theo em, đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện thường gồm mấy phần?

+ Mỗi phần có nhiệm vụ gì?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV rút ra cấu tạo của đoạn văn:

Đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện thường có:

+ Câu mở đầu: Giới thiệu câu chuyện em thích hoặc ấn tượng đặc biệt về câu chuyện.

+ Các câu tiếp theo:

Nêu những lí do cụ thể khiến em thích câu chuyện (nội dung, lời kể,…).

Nêu suy nghĩ hoặc mong muốn sau khi đọc câu chuyện.

- GV mời 1 – 2 HS đọc lại ghi nhớ.

Hoạt động 3: Tìm ý cho đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm được ý cho đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT2 và đọc các gợi ý.

- GV cho HS chia sẻ trong nhóm đôi, ghi chép văn tắt những nội dung chính.

- GV mời đại diện 1 – 2 báo cáo kết quả. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm vững kiến thức về nội dung bài học.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định các yêu cầu của hoạt động:

Nếu tham gia cuộc thi vẽ “Thế giới trong tương lai”, em sẽ vẽ gì để thể hiện mong ước của mình? Vì sao?

- GV cho HS thảo luận, chia sẻ trong nhóm nhỏ.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, tổng kết bài học.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Nắm được cấu tạo của đoạn văn nêu lí do thích một câu chuyện.

+ Tìm đọc thêm một số câu chuyện có chủ đề ước mơ.

+ Chuẩn bị bài đọc Nếu chúng mình có phép lạ SHS tr.135.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS rút ra ghi nhớ.

- HS đọc ghi nhớ.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS hoạt động nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận nhóm.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS tập trung lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.