HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho cả lớp cùng hát một bài sôi động tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào tiết học.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Luyện tập sử dụng từ ngữ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chọn từ ngữ phù hợp để thay thế từ ngữ đã cho

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chọn được từ ngữ phù hợp để thay thế từ ngữ đã cho.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HSxác định yêu cầu của BT1: Tìm từ phù hợp để thay thế từ in đậm giúp câu sinh động hơn và đọc các câu văn.

- GV cho HS làm bài trong nhóm đôi.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết quả. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. Trong quá trình chữa bài cho HS, GV hỏi thêm HS lí do chọn được từ đã thay thế, giúp HS nâng cao năng lực sử dụng từ ngữ để biểu đạt.

a. bao la, mênh mông

b. xanh ngắt, xanh thẳm

c. trắng trẻo, trắng ngần

d. nho nhỏ, nhỏ nhắn

Hoạt động 2: Phát hiện và chữa lỗi dùng từ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ nhận diện được các lỗi dùng từ để tránh mắc phải.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT2: Phát hiện từ dùng sai và chữa lại cho đúng và đọc các câu văn.

- GV cho HS làm bài trong nhóm nhỏ.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhómHS chia sẻ kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. rung chuyển à rung rinh.

b. đỏ chót à đỏ nặng/ đỏ đậm.

Hoạt động 3: Đặt câu để phân biệt nghĩa của từ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ:

- Đặt được câu với các từ cho trước.

- Phân biệt được nghĩa của từ đã cho.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu của BT3:

Đặt câu với mỗi từ: trong veo, trong sáng, trong trẻo.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào VBT.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chữa bài. GV hỏi thêm HS lí do chọn nội dung để đặt câu có từ ngữ đã cho, giúp HS nâng cao năng lực phân biệt nghĩa từ, sử dụng từ ngữ hay, phù hợp.

Gợi ý:

+ Nước biển trong veo, có thể thấy rõ những chú cá đang tung tăng bơi lội.

+ Đôi mắt của cô bé to tròn, trong sáng, luôn nhìn thẳng người đang trò chuyện.

+ Giọng hát trong trẻo của họa mi dường như đã đánh thức những mầm cây nhỏ kia, khiến chúng vươn mình lên khỏi mặt đất ẩm ướt.

Hoạt động 4: Chọn từ ngữ phù hợp để thay thế từ ngữ đã cho

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chọn được từ ngữ phù hợp để thay thế từ ngữ đã cho.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT4 và đọc các câu văn.

- GV cho HS thảo luận, làm bài, chữa bài trong nhóm đôi.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả trước lớp, GV hỏi thêm HS lí do chọn được từ ngữ thay thế, giúp HS nâng cao năng lực sử dụng từ ngữ để biểu đạt. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chữa bài.

a. rải/ rót, b. khoe sắc, c. hòa giọng/ cất tiếng.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Hoàn thiện các bài tập còn thiếu trong SHS.

+ Đọc trước Tiết 4: Viết SHS tr.137-138.

- Cả lớp cùng hát một bài.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS hoạt động nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT3.

- HS làm bài.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT4.

- HS làm việc nhóm.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS tập trung lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.