Giáo án Mô tả và biểu diễn dữ liệu trên các bảng và biểu đồ lớp 10 (Chân trời sáng tạo)

Minh Ngày: 15-08-2023 Lớp 10

Mua tài liệu 443

Toptailieu biên soạn và giới thiệu tới quý Thầy/Cô bộ Giáo án Toán 10 sách Chân trời sáng tạo chuẩn theo mẫu Bộ GD & ĐT nhằm hỗ trợ quý Thầy/Cô trong quá trình lập kế hoạch giảng dạy và biên soạn giáo án môn Toán lớp 10. Rất mong nhận được những đóng góp ý kiến và sự đón nhận của quý Thầy/Cô. Mời quý Thầy/cô đón xem:

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Giáo án Toán 10 Chân trời sáng tạo bản word trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Giáo án Toán 10 Bài 2: Mô tả và biểu diễn dữ liệu trên các bảng và biểu đồ

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức, kĩ năng: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Mô tả và biểu diễn dữ liệu trên các bảng và biểu đồ (cột, cột kép, đoạn thẳng và quạt).

- Phát hiện và lí giải được số liệu không chính xác hoặc các phát biểu không chính xác, hợp lí dựa trên mối liên hệ toán học đơn giản giữa các số liệu đã được biểu diễn nhiều trong ví dụ

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Phát hiện số liệu không chính xác.

- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Biểu diễn số liệu bằng bảng và các loại biểu đồ.

3. Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Gợi vấn đề để HS tìm hiểu về bảng biểu, biểu đồ cột, biểu đồ quạt.

b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm HS trả lời được câu hỏi mở đầu, bước đầu có hình dung về đại lượng có hướng và độ dài.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu 3 cách trình bày nội dung

Cách 1:

Trần Thị Lan: Toán 8, Ngữ văn 7, Vật lí 6

Mai Kim Châu: Toán 7, Ngữ văn 9, Vật lí 8

Nguyễn Ngọc Hoa: Toán 6, Ngữ văn 7, Vật lí 7

Cách 2:

Họ và tên	Toán	Ngữ văn	Vật lí
Trần Thị Lan	8	7	6
Mai Kim Châu	7	9	8
Nguyễn Ngọc Hoa	6	7	7

Cách 3:

- GV gợi mở: Bạn hãy nhận xét về cách trình bày nội dung ở cách 1 với cách 2 và 3.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Biểu diễn dữ liệu trên các bảng và biểu đồ cho ta cái nhìn trực quan về dữ liệu, từ đó có thể tiến hành các thao tác đối chiếu, so sánh hay phát hiện ra những điểm không hợp lí trong mẫu số liệu. Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về bảng số liệu, và một số biểu đồ được sử dụng phổ biến.” Bài 2. Mô tả và biểu diễn dẽ liệu trên các bảng và biểu đồ.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Bảng số liệu

a) Mục tiêu: HS phát hiện tính không hợp lí của dữ liệu cho bởi bảng dựa vào mối quan hệ toán học đơn giản giữa các dữ liệu.

b) Nội dung: HS thảo luận, phân tích ví dụ để phát hiện những số liệu không chính xác trong một số trường hợp.

c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học tìm hiểu về bảng số liệu.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- HS đọc và phân tích Ví dụ 1

- GV gợi ý HS phát hiện tính không hợp lí của dữ liệu cho bởi bảng số liệu trong ví dụ 1.

+ GV nhắc lại công thức tính tỉ lệ phần trăm:

Cách tính số phần trăm có thể khái quát như sau: lấy lượng cần so sánh chia cho tổng lượng đã có rồi nhân với 100. Chẳng hạn, nếu bạn muốn tìm tính phần trăm của x so với tổng (x + y). Ta dùng công thức:

+ HS suy nghĩ và nêu cách để tính tỉ lệ phần trăm số lượng sản phẩm tăng thêm từng tháng

Công thức chung

Trong đó, b là số cần so sánh chênh lệch, a là mốc được so sánh

+ HS thảo luận theo nhóm trình bày lời giải và giải thích cách làm.

- HS đọc và phân tích Ví dụ 2

+ Mỗi tổ gồm bao nhiêu thợ thủ công?

+ Mỗi ngày, mỗi tổ làm được khoảng bao nhiêu sản phẩm?

+ Dựa vào cận trên và cận dưới cảu số lượng sản phẩm mỗi tổ làm được, tìm ra số liệu không hợp lí.

- Nhấn mạnh :Dựa vào các thông tin đã biết và sử dụng mối liên hệ toán học giữa các số liệu, ta có thể phát hiện ra được số liệu không chính xác.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS suy nghĩ để trả lời các vấn đề được đưa ra.

- HS suy nghĩ, đọc SGk.